一滴水，可以选择进入大海，永不干涸；也可以化为甘霖，成就自我。2020年，茨淮新河畔长大的邵超，从蒙城县奔赴四千公里外的新疆和田地区皮山县，成为一名援疆教师，并先后两次援疆，甘做沙漠胡杨，将热爱和奉献化作甘霖，用心用情育桃李。
援疆期间，邵超获评“安徽好人”、安徽书香之家、“亳州市优秀教师”“亳州市最美家庭”“蒙城县文明家庭”、皮山县固玛镇小学“优秀援疆教师”等荣誉称号。2023年12月，他又被评为第四届“安徽最美教师”。
下课后，邵超还在为孩子们讲解知识点。（受访者供图）
建立“梦想”档案，为“小胡杨”点亮人生
3月27日晚上，刚刚结束紧张的月考，邵超加班为学生们批改试卷后回到驻地。“从这次考试成绩看，学生们的语文分数又提高不少，这让我非常欣慰。”邵超在电话里向记者分享了喜悦之情。
今年44岁的邵超是蒙城县楚村镇中心小学语文老师，2020年9月，前往皮山县固玛镇小学，开始援疆支教工作。
尽管提前做了不少“攻略”，但刚到皮山县不久，邵超的喉咙就干哑得说不出话来。不过相对于水土不服，他面临更大的挑战是如何快速融入新班级这个大家庭。
邵超被分配到五年级的一个班级上课，班上有58名学生，学生们活泼爱动，有的学生很不听话，尤其是一个叫阿里木的男生，是出了名的“捣蛋鬼”。邵超对他“不离不弃”，想方设法赢得他的信任。但邵超没有直接进行鼓励，而是采取了迂回战术。
一次语文考试，邵超给成绩前10名的学生发了笔记本作为奖励，阿里木没能获得奖励，在班里哭了起来。邵超看到时机成熟，给阿里木也发了笔记本。从那之后，无论遇到什么事，阿里木都愿意和邵超分享，上课也认真听讲了，成了一名乖巧上进的好学生。
渐渐地，学生们都爱喜欢上邵超的语文课，课堂气氛十分活跃，关系相处得非常融洽。2025-08-02，学生们邀请邵超吃饭，要一起给他过“父亲节”。“当时特别感动，没想到我在学生们心目中这么重要。”邵超说。
邵超还为58个孩子建立了“梦想”档案，让学生们写下自己的人生目标。“58个梦想，就是58个未来和希望。希望你们好好学习，不负韶华，实现自己的人生理想。”邵超鼓励孩子们勇敢追梦，为梦想而奋斗。
“在邵老师的鼓励下，我第一次那么渴望能考上大学。”学生曼祖热穆·阿卜力克木说。
“传帮带”促成长，留下一支“人才队伍”
2021年，第一次援疆期满后，邵超回到蒙城县，但心里依然牵挂着几千公里外的孩子们。于是他再次报名参加援疆，来到了皮山县安徽实验学校接续支教三年。“那件事让我明白，援疆工作早晚都有结束的时候，我要帮助当地打造一支带不走的‘人才队伍’。”邵超表示。
邵超的想法得到其他援疆教师的响应，支教工作队成立了语文、数学两个教研组，定期举行线上线下专题讲座。大家还结合个人所长，纷纷开展“师徒结对”、教学公开课、专题讲座等教研活动。
在邵超精心策划和组织下，固玛镇小学开展语文、数学、美术、音乐公开课达10次之多，支教《工作简报》从无到有，成为援疆教师和当地教师交流工作的平台，促进了学校教研工作开展和教师专业化成长。
发起“云端援疆”，安徽“名师”组团授课
“我在支教工作中发现，当地教师语文教学水平不是特别好，学生的作文水平需要提高。”邵超说，他牵头成立了固玛镇小学安徽援疆教师文学社，不仅提升了学校的语文教学水平，还带动了校园文化发展。
邵超不仅是一名语文老师，还是中国散文学会、安徽省散文随笔学会、安徽省网络作家协会会员。从援疆的第一天起，邵超就在思考如何发挥好身边的“文化”资源，为教育援疆、文化润疆作出更大的贡献，2023年5月，他发起了“云端援疆”活动。
“云端援疆”活动得到了皮山县教育局、安徽省文联、安徽省作协的大力支持，17名来自安徽省高校、中小学校的作家、名师报名参加。邵超介绍，“云端援疆”分为“‘皖疆’写作名师公益大讲堂‘今天我来讲’”和“安徽作家‘进’皮山，文化润疆‘香’满园”两个线上专题讲座，分别针对教师和学生，每月开展一次。
截至目前，“云端援疆”活动已开展14场，受益师生数万人次。皮山县固玛镇寄宿制中学语文教师崔彦豹受益匪浅，通过聆听“云端援疆”活动的专题讲座，不仅提高了他的写作能力，也让他在教学上找到了更好的方法。
“我时刻牢记自己的职责，希望通过传播先进的教学理念和教学方法，助力当地青年教师的成长。”邵超表示，他将更加努力工作，把更多的安徽优质教育资源引入新疆，实现教育援疆、文化润疆从“输血”到“造血”，再到“活血”的嬗变。
快评
红烛照边陲 初心映芳华
从蒙城县到皮山县，导航距离4000多公里，相隔千山万水，邵超克服水土不服，把对家人的思念和对教育的热爱化作甘甜雨露，用心用情浇灌着当地的“小胡杨”。
在永不干涸与成就自我面前，邵超选择了后者，这注定是条充满艰辛、长满荆棘的道路，但他却甘之如饴，默默扎根边陲，服务边疆，用青春书写人生华章，谱写了一段民族团结、交融奋进的动人篇章，用行动诠释着一名共产党员、一名教师的责任和担当。
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